近日，中機國際在多家設計單位的競爭中脫穎而出，成功競得“和印初中建設項目設計”工程。 本項目位于長(cháng)沙市湘江新區，青山路以北，望青路以東，交通條件良好?；貣|側為湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南側為高新區博才云時(shí)代小學(xué)，基地西側為中學(xué)用地，北側為自然山體，周邊自然景觀(guān)良好?？傆玫孛娣e為34489.0㎡，項目總建筑面積約24515.24㎡，規模為27個(gè)班。

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場(chǎng)地挑戰

挑戰1—場(chǎng)地高差大，山體占用場(chǎng)地大量空間

學(xué)校的建設場(chǎng)地內存在體量巨大的自然山體，最大高差將近35m，場(chǎng)地內只有在西南角與東側有較平坦場(chǎng)地，如何處理這個(gè)高差，將各功能合理的規劃在場(chǎng)地內成為此項目面臨的巨大挑戰。

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挑戰2—場(chǎng)地內部橫穿地鐵規劃線(xiàn)

場(chǎng)地內有規劃地鐵線(xiàn)穿過(guò)場(chǎng)地，此規劃空間內不允許建設帶基礎建筑，綜合考慮山體的限制，場(chǎng)地內可建設空間更加鳳毛麟角。

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挑戰3——西南面城市界面帶來(lái)壓迫感

場(chǎng)地內因山地與地鐵特殊保護區的限制，可建設范圍幾乎毗鄰街道，沿街空間給城市界面帶來(lái)較強的壓迫感。

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挑戰4——場(chǎng)地內山體景觀(guān)的利用

場(chǎng)地內擁有大量的自然景觀(guān)資源，如何利用場(chǎng)地內現有景觀(guān)資源，打造師生共享的校園景觀(guān)。

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設計策略

策略1——土方平衡、集約建設，最小程度改造山

充分利用現狀場(chǎng)地，盡量保存山體，利用基地內現有的平地集中建設，將運動(dòng)場(chǎng)抬升至合適的豎向高度，鏈接兩側建設功能的同時(shí)，將挖方量降到最低。

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策略2——架設操場(chǎng)，打造校園綜合體

結合山地現狀與操場(chǎng)布局，完美利用操場(chǎng)大跨度的建設特點(diǎn)，將操場(chǎng)略微傾斜，架設在地鐵特殊保護區之上，將需要樁基礎的建設主體整合功能，避開(kāi)地鐵線(xiàn)，設計成為山林間的校園綜合體。

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策略3——層層退臺，打開(kāi)城市界面

建筑與城市街道通過(guò)景觀(guān)廣場(chǎng)的形式做一定退讓?zhuān)虒W(xué)綜合體與體育活動(dòng)區連接成一個(gè)整體，依山就勢，建筑逐步朝山體層層退臺，由此打開(kāi)城市界面、削弱建筑的壓迫感。

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策略4——延續山體自然景觀(guān)，豐富校園空間

利用山體的自然高差變化，自然演變出景觀(guān)看臺、環(huán)形廊道、梯田式景觀(guān)休息平臺，使之既是看臺活動(dòng)區，又承擔部分山體護坡的功用。趣味與實(shí)用二者并存。人文與自然在此和諧共生。自然景觀(guān)協(xié)調的延續到場(chǎng)地內部，打造豐富多變的深林野趣。

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共享教學(xué)模式——校園綜合體

基于對傳統教學(xué)空間的再思考，我們發(fā)現賦予走廊除交通功能之外更多的空間可能性。讓教學(xué)和共享交流在綜合體內不停地轉化融合，使學(xué)校教育場(chǎng)地變成一個(gè)互通互聯(lián)的學(xué)習交流共同體有利于拓展教學(xué)模式，以空間形式的變革來(lái)引導教育模式的更新，才是未來(lái)學(xué)校應有的狀態(tài)。

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每一個(gè)智慧思維的拓展就像是樹(shù)上結出的果子，這些創(chuàng )新的“果子”在綜合體的體內懸掛，越茂密即思維的文明拓展越廣闊。以此寓意我們的初級教育正是孕育這些創(chuàng )新文明的孵化之地。

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結語(yǔ)：

整個(gè)項目設計者希望建筑順山就勢，遵循場(chǎng)地，落于山谷之內，架設運動(dòng)云臺串起游學(xué)書(shū)徑，供孩子們探索自然、學(xué)成而歸。也最大程度的降低對山體和軌道設施的破壞。人文、城市、自然在這里得到完美的諧和，和成一體，這亦是取“和印”的“和”為概念核心。書(shū)山云臺，和成自然。

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項目信息

項目名稱(chēng)：和印初中建設項目設計

項目位置：湖南省長(cháng)沙市湘江新區

設計單位：中機國際工程設計研究院有限責任公司

設計團隊：羅勁工作室

建筑面積：24515.24㎡

總設計師：羅勁

項目負責人：譚志明、朱爽

主創(chuàng )團隊：易紫薇、于孟玉、楊丹、何錦琨、李小翔、屈奇